Напишите о конкретных результатах вашего сыночка? я думаю что многим будет интересно об этом почитать и может быть кто-то откроет для себя что-то новое , поделитесь пожалуйста.
Единственное, что могу еще посоветовать найти в Алматы Канат Айткуловича, который занимается именно с дкетками с аутизмом и реально учит их разговаривать1 т.е. он ставит перед собой задачу научить ребенка говорить и он ее выполняет.
Другой пример это Гаухар, тут понятно Диночке на 100% нужна эта методика Домана, с ее помощью мама научила ее сидеть и ползать, а вот вам зачем эта методика для меня остается загадкой............ Заранее благодарю за ответ!!!!

Ответ:

Здравствуйте.Я стал понимать что такое матушка природа, сила природы.
Что такое ДЦП, объясняю своими словами как я понял- это нехватка кислорода т.е.мозг ребенка потребляет до 6 лет потребляет 60% кислорода остальные 40% организм так вот если мозгу не хватает кислорода он забирает необходимую порцию у организма что приводит к дисфункций частей тела.Когда не хватает кислорода мозг отключает организм (кома Эпилепсия и т.д.). Это самозащита организма, так уж создана природа.
Аутист или др. болезнь - нет конвергенций зрения т.е картинка не сходится или же картинка стоит перед глазами хотя он и смотрит совсем в другую сторону,зрение не на 100%, нет доминаций как у Сырыма он не знает какой рукой держать ручку или какой рукой поздороваться. Слух нет конвергенций слуха или слух не на 100%.Нет физического развития, интелектуального сенсорного тактильного и т.д. и т.п. и это все связано с дыханием кислородом. неврология стрессовое состояния в частности у Сырыма из которого надо вывести.
Мозг отвечает за все функции нашего существования, мозг развивается благодоря интенсивности, частоте, продолжительности стимуляции, которая проводится по сенсорным каналам слух, осязание, обоняние и т.д. мозг человека пластичный, постоянно изменяющиися орган с неизмеримым потенциалом. Нейро-пере-обучение работает над преодолением физических, интелектуальных и физиологических бпрьеров, задерживающих развитие ребенка.
Движение является результатом и продуктом хорошего дыхания, осязания, организации, координации слуха, обоняния, зрения и т.д. Невидящий ребенок не имеет такого же допинга к движению, как его видящие ровесники. Неслышащий ребенок не движется в результате звуков окружающей среды.Ребенок не умеющий осязать или не полностью осязающим своим телом, не получит такой же информаций о движении, как его осязающий ровестник.Ребенок со слабым дыханием не будет двигаться как его ровесники, и поэтому не разовьет дыхание, которое развивается при движении а не развивая свое дыхание в результате не хватки движения, будет иметь меньше шансов на развитие речи.
Речь-это результат и продукт здорового дыхания,осязания,организации,координаций слуха и т.д.
При работе с детьми с опозданием в двигательном, интелектуальном или физиологическом развитии, которые характеризуются большим количеством симтомов, начиная от диагноза паралич мозга, до эпилепсии, attention deficit hyperactivity, аутизма и т.д. было обнаружено. что каждый из этих диагнозов имеет нейрологическое присхождение, Другие болезни современных детей, также имеющих опоздание в развитии, состоят из названий, начинающих со слова "синдром" . У всех наблюдаются нейрологические дисфункции. (генетика, возможно, и являются основной причиной их проблем, что не исключает того факта, что у них нарушена центральная и/либо периферийная нервная система.) Только при единомыслии в понимании проблемы ребенка мы имеем наибольшие шансы ему помочь. Изолирование двигательной работы от работы интелектуальной и физиологической с ребенком не дает ему оптимальных условий для лечении и выздоровлении, В прграмме включены пассивные программы- паттернинги. Активные - ползания на животе, четвереньках, бег, гимнастические упражнения.
Ползания на животе - для стимуляции мозолистого тела интеграционных частей мозга отвечающее за плавное взаимодействие полушарии мозга, отвечающих за способность делать выводы, анализировать информацию сенсорики ( тактильности, зрения, слуха).
Надеюсь я ответил на Ваши вопрсы пусть и не много не понятно. А о результатах можно сказать очень много вот некоторые изменения после программы нейро-пере-обучения:
У Сырыма пропала светобоязнь т.е он раньше не сколько  раз в день не мог открыть глаза они слезились и он плакал в течении 20-30 минут.
Стал много прыгать впервые согласился и сел на аттракцион.
Стал выговаривать букву (Р) много стал разговаривать проподает монотонность в речи задает много вопросов првильных до программы задавал один итот же вопрс несколько 10-в и даже 100 раз. Впервые нарисовал картину. До этого не мог дердать ручку и много плакал.
координация движения улучшилась, улучшились двигательные функции т.е раньше когда ходил руки у него были всегда прижаты к туловищу, сейчас практически этого не наблюдаем. Сейчас как обычный мальчик играет, я ему задаю задания он их выполняет, сейчас можно с ним разговаривать.
Почти не уходит в себя. 

Многие родители знают,что нужно для их ребенка,методом тыка.Если можно так сказать,бегая от одного специалиста,к другому.Многие врачи восхваляют свою методику,забывая,что дома родители продолжают жить обычной жизнью,ожидая следующего курса.А время бежит,и вернуть не возможно,время бесценна.А методика Г.Домана обучают взрослых,что делать если у их ребенка повреждение мозга.Он не делит на диагнозы,так как общеизвестно,что пораженный мозг заработает,если стимулировать здоровые участки мозга и через 5 органов чувств,которые непосредственно связанны с мозгом.И этим родители занимаются дома по составленной программе,занимаются коррекцией,контроль ведут спецы Домана и осматривают регулярно раз в 6 мес..А не от курса,до курса,или как в традиционной медицине раз в 3-6мес. потом гуляй Вася.Я знакома с такими родителями,которые получив результат от одного курса на повторный являются уже с исходным состоянием.Говорят,дитя отдыхает.А родители на Домановской программе называют своих детей ЧЕМПИОНАМИ или ГЕРОЯМИ.Живут по расписанному режиму,шаг влево или вправо не допускают,тоесть они вливаются всем своим существом в домановский ритм.А видя успех,так вооще,получают огромное удовольствие от проделанной своей работы и от веры в полноценное будущее своего ребенка.